典型文献
作文教学,要动口教更要动手示范写
文献摘要：
作文是语文学科的重要部分,在作文教学课堂中,语文老师若能躯身躬亲与学生一起进行"下水"习作引路,将是提高学生写作水平的有效途径.叶圣陶指出:"老师善读善写,深知甘苦,右左逢源,则为学生引路,能够达到事半功倍的效果."老师与学生一同"下水"习作、老师说评学生的作文、同学读评老师的作文,不再是一种传统的作文教学方法,而是提升学生语文素养的有效手段.这种师生一同写作的模式是在教师和学生平等交流、思想碰撞的过程中动态形成,在教师和学生共同砥砺、共同研讨中形成.在这种共同创作、互读互赏的氛围中,教师真诚地与学生互动交流,架设了教师与学生间的心桥,也促使了教师与学生一起反思、互相促进,给写作课堂增添了活力,提高了写作课堂的效果.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
赖礼烽
作者机构：
福建省德化县三班中学
文献出处：
引用格式：
[1]赖礼烽-.作文教学,要动口教更要动手示范写)[J].语文教学与研究（下半月）,2022(03):18-19
A类：
B类：
作文教学,动口,动手,手示,语文学科,教学课堂,躬亲,习作,引路,学生写作水平,叶圣陶,深知,甘苦,事半功倍,一同,评学,学生语文,语文素养,种师,生平,砥砺,真诚地,互动交流,架设,教师与学生,心桥,互相促进,写作课堂
AB值：
0.426159
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