典型文献
基于中职生认知下的前测性语文教学模式研究
文献摘要：
前测性教学将学生的自我综合评价、反思、掌控及终身学习的能力作为衡量学生能否接受新知识、新技能以及培养核心素养的标杆.前测性教学模式与课前检测不同的是,前者不是以测验学生的知识积累为核心,而是以检测学生对知识经验运用能力为核心.通过前测性评估,在教学上直接指向学生素养及能力的提升,使得教学从"知识本位"转化为"素养本位".皮亚杰认为人的发展应立足认知经验上,在同化、顺应、平衡等心理机制的作用下,促使人的认知不断进步,并建构出自我的体系.而学习便是在过去经验的基础上建构新知识,学习者的认知发展直接受限于知识的习得、社会经验等要素.前测性教学同样主张在学习中不断稳固原有经验结构,并构建新的认知结构.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
陈国银
作者机构：
甘肃省定西工贸中等专业学校
文献出处：
引用格式：
[1]陈国银-.基于中职生认知下的前测性语文教学模式研究)[J].语文教学与研究（下半月）,2022(01):83-85
A类：
B类：
中职生,前测,语文教学模式,教学模式研究,掌控,终身学习,新知识,新技能,核心素养,标杆,课前,测验,知识积累,知识经验,运用能力,学生素养,知识本位,素养本位,皮亚杰,人的发展,心理机制,建构新知,认知发展,受限于,习得,固原,认知结构
AB值：
0.442374
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
