典型文献
基于教材的小学英语单元整体教学设计路径探讨——以PEP《英语》六(上)Unit 2 Ways to go to school为例
文献摘要：
当前对大单元整体设计的做法,不少教师是将教材内的单元内容进行大幅度的拆分与增加课外大量的内容,加以人物主线贯穿,形成完美情境创设,这种方式对一线教师的创编故事能力、教材解读能力及时间精力都是高要求的,难以推广与普及.笔者以为,基于教材的小幅度整合、重组与小本文融入,更适切大部分教师的素养水平,易于理解与实施.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
伍彩芬
作者机构：
广东省云浮市新兴县教师发展中心
文献出处：
引用格式：
[1]伍彩芬-.基于教材的小学英语单元整体教学设计路径探讨——以PEP《英语》六(上)Unit 2 Ways to go to school为例)[J].小学教学设计（英语）,2022(11):50-52
A类：
B类：
小学英语单元整体教学,单元整体教学设计,教学设计路径,路径探讨,PEP,Unit,Ways,go,school,大单元整体设计,少教,单元内容,拆分,加课,课外,美情,情境创设,一线教师,创编故事,教材解读,小幅度,小本,适切,素养水平
AB值：
0.469016
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
