典型文献
多模态理论下的语篇教学设计与运用——以译林版《英语》五(上)Unit 8 At Christmas Story time为例
文献摘要：
相关心理学研究表明,语言学习者不仅有自己独有的多模态符号资源的个人喜好,还有自己特有的优势感官通道.多模态的教学模式侧重于激发儿童主动参与多模态认知,引导他们体会思考语言文字、图像等符号资源是如何构建和表述意义的.这种教学模式有助于通过听、说、读、写、看等多种模态,调动学生多种感官,检索信息,创设真实而贴近学生的情境,拉近文本和学生的距离,激发学生真实表达的欲望,促进学生灵活地学语言,有效地用语言,建立生活实际和语言运用的关联.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
徐艳
作者机构：
江苏省无锡市滨湖区雪浪中心小学
文献出处：
引用格式：
[1]徐艳-.多模态理论下的语篇教学设计与运用——以译林版《英语》五(上)Unit 8 At Christmas Story time为例)[J].小学教学设计（英语）,2022(08):59-61
A类：
B类：
多模态理论,语篇教学,设计与运用,译林版,Unit,At,Christmas,Story,语言学习,喜好,主动参与,考语,语言文字,拉近,真实表达,欲望,生灵,地学,立生,生活实际,语言运用
AB值：
0.437695
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