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基于思辨能力培养的分层阅读教学实践策略——以《小学英语素养阅读》分级绘本『The fire fighter Tim』为例
文献摘要：
对学生思辨能力的培养,有利于提高学生在理解、分析、比较、推断、批评、评价创造等方面的层次和水平.但从日常教学中笔者发现,小学生的认知具有一定的过程性和局限性.因此,在小学英语阅读教学中培养学生的思辨能力,让阅读能力"层"出不穷,就显得尤为重要.本文以《小学英语素养阅读》分级绘本"The fire fighter Tim"为例,阐述基于思辨能力培养的分层阅读教学实践策略,谈谈自己的一些思考和做法.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王丽荣
作者机构：
江苏省苏州市沧浪新城第一实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]王丽荣-.基于思辨能力培养的分层阅读教学实践策略——以《小学英语素养阅读》分级绘本『The fire fighter Tim』为例)[J].小学教学设计（英语）,2022(08):20-21
A类：
B类：
于思,思辨能力培养,分层阅读教学,阅读教学实践,教学实践策略,英语素养,绘本,fire,fighter,Tim,学生思辨能力,日常教学,小学生,过程性,小学英语阅读教学,阅读能力,谈谈
AB值：
0.260007
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