典型文献
基于主题意义探究的Story time板块作业设计的实践与思考
文献摘要：
《英语课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)倡导学生在学习中参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中.可见,学生对主题意义的探究应是学习语言最重要的内容.课堂教学是探究主题意义的主阵地.目前,在课堂教学中,教师主讲、与优生的频繁交流、教学环节过多等现象仍存在,导致大部分学生思考、理解、讨论、探究的时间得不到保证,课内探究主题意义处于浅表状态.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
卢燕
作者机构：
江苏省扬州市邗江区实验学校
文献出处：
引用格式：
[1]卢燕-.基于主题意义探究的Story time板块作业设计的实践与思考)[J].小学教学设计（英语）,2022(06):60-63
A类：
B类：
主题意义探究,Story,作业设计,英语课程标准,新课标,学习理解,迁移创新,相互关联,语言学习,用活,习语,主阵地,主讲,优生,教学环节,得不到,课内,浅表
AB值：
0.344811
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