典型文献
探寻教学评一体化的小学英语课堂评价策略
文献摘要：
小学英语教学中,"教"以目标为导向,指向学科核心素养的培养,"学"是为了发展核心素养,与教的内容保持一致,"评"是为了促教与促学.针对教、学、评三者的关系,课程标准给出了明确的建议.英语课程应采用科学、合理的评价方式和方法,对教学的过程和结果加以及时、有效地监控,以起到对教学的积极导向作用(教育部,2011).然而,大量的课堂观察显示:小学英语教师在认识上多有偏差,在实操上多有失误,方法上多有欠缺,大大折损了评价的激励与反馈功能.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
齐建军
作者机构：
福建省厦门外国语学校附属小学
文献出处：
引用格式：
[1]齐建军-.探寻教学评一体化的小学英语课堂评价策略)[J].小学教学设计（英语）,2022(05):14-16
A类：
B类：
教学评一体化,小学英语课堂,课堂评价,评价策略,小学英语教学,以目标为导向,学科核心素养,发展核心素养,保持一致,促教,促学,课程标准,英语课程,评价方式,导向作用,课堂观察,小学英语教师,实操,有失,失误,折损
AB值：
0.469142
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
