典型文献
基于教材破解小学英语低效师生对话现象的策略探究
文献摘要：
笔者在研究小学英语课堂师生对话中发现,由于很多一线教师缺乏"用教材"的意识,见字教字,见文教文,对于教材的理解停留于表面,对教材价值的挖掘浅尝辄止,致使师生对话丧失语言活力,缺失对话本应有的交际性、逻辑性、真实性,滋生了大量低效的师生对话现象,降低了教学效果.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
江苗;王伊菊
作者机构：
江苏省连云港市经济技术开发区教研室/连云港市教育局教研室
文献出处：
引用格式：
[1]江苗;王伊菊-.基于教材破解小学英语低效师生对话现象的策略探究)[J].小学教学设计（英语）,2022(03):16-19
A类：
B类：
师生对话,策略探究,小学英语课堂,一线教师,教材价值,浅尝辄止,失语,语言活力,话本,交际性,逻辑性,滋生
AB值：
0.356926
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
