典型文献
源于模型,变式拓展,实现教学价值最大化——对一类含45°角几何问题的探究实践
文献摘要：
罗增儒教授说过,数学解题有四步:记忆模仿、变式练习、自发领悟、自觉分析.其中,自发领悟层次的要求较高,它是对解题内蕴的深层结构进行剖析,是从感性层面到理性层面来认识问题的本质特征.而在数学课堂教学中,将系列变式问题与课堂生成的问题进行整合,巧妙穿插,能使学生达到较好的融会贯通、自发领悟的学习效果.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
朱建良
作者机构：
江苏省太仓市第一中学
文献出处：
引用格式：
[1]朱建良-.源于模型,变式拓展,实现教学价值最大化——对一类含45°角几何问题的探究实践)[J].初中生世界（初中教学研究）,2022(04):67-69
A类：
B类：
变式拓展,教学价值最大化,几何问题,探究实践,儒教,数学解题,四步,变式练习,内蕴,深层结构,问题的本质,本质特征,数学课堂教学,课堂生成,穿插,生达,融会贯通
AB值：
0.462605
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