典型文献
例谈单元整体教学设计的实践策略
文献摘要：
以学为中心的单元整体教学为语文素养的落实提供了重要抓手,同时统编教材双线组元的特点也为单元整体教学的设计提供了重要保障.人文主题与单元情境的契合,语文要素与整体任务的匹配,同时设计贴合情境需要、基于核心能力的恰切评价,"情境—任务—评价"三位一体可以让学生主动融入,更能够在任务的驱动下,整体学习,综合实践.情境的契合与任务的匹配让整体设计有了向心力,加之评价的指导力,使得整个设计符合学生的需要.笔者以统编教材中的典型单元为例,基于一线教学,着力探索单元整体教学设计的基本策略.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
于洪洋;陈小芳;赵姗姗
作者机构：
北京市怀柔区教科研中心;北京市怀柔区第六小学;北京市怀柔区怀柔镇中心小学
文献出处：
引用格式：
[1]于洪洋;陈小芳;赵姗姗-.例谈单元整体教学设计的实践策略)[J].语文世界（小学生之窗）,2022(11):76-77
A类：
B类：
例谈,单元整体教学设计,实践策略,以学为中心,语文素养,时统,统编教材,双线组元,人文主题,语文要素,贴合,核心能力,恰切,整体学习,综合实践,整体设计,向心力,指导力,索单元,基本策略
AB值：
0.369596
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