典型文献
浅谈古诗词教学的"诵读策略"
文献摘要：
诵读与朗读的区别在于对象,诵读的对象通常是古诗词.在古诗词教学中,教师要重视通过诵读引导学生学习、品味诗词语言,领悟古诗词的意蕴和内涵,感受诗人的真切情感.
一、品味语言之美
诵读是一种具有审美欣赏意味的阅读方式,需要通过抑扬顿挫的声调将语言特别是古诗词中情景交融的形象传达出来.学生要想在诵读中品味古诗词语言简洁之美,就需要教师根据具体古诗词创设相关语言情境,吸引学生的注意力,激发学生诵读古诗词的兴趣.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
寇章彩
作者机构：
湖北省十堰市郧西县特殊教育学校
文献出处：
引用格式：
[1]寇章彩-.浅谈古诗词教学的"诵读策略")[J].语文世界（小学生之窗）,2022(08):75
A类：
B类：
古诗词教学,诵读,朗读,词语,蕴和,真切,品味语言,审美欣赏,阅读方式,抑扬顿挫,声调,中情,情景交融,象传,传达出来,语言情境
AB值：
0.253753
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