典型文献
“双减”背景下如何优化设计数学课堂教学
文献摘要：
加强数学实践活动，教师要做一位用心的倾听者来倾听学生，不仅要听学生外在的语言，而且要以诚恳、专注的态度听其发言中所包含的内在的想法，把握学生真实的意图，与学生产生思维共鸣。
文献关键词：
教学主体;双减;互动合作能力
中图分类号：
作者姓名：
张天鸿
作者机构：
甘肃省民乐县新天镇山寨小学 甘肃 民乐 734500
文献出处：
引用格式：
[1]张天鸿-.“双减”背景下如何优化设计数学课堂教学)[J].读与写,2022(34):112-114
A类：
互动合作能力
B类：
双减,设计数学,数学课堂教学,数学实践活动,倾听,听者,诚恳,发言,言中,想法,共鸣,教学主体
AB值：
0.395289
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