典型文献
“双减”背景下初中数学课堂教学实效提升新举措
文献摘要：
提高初中数学课堂教学实效是响应“双减”政策的新型教学模式，通过对学生在初中数学抽象思维、逻辑思维、推理能力等方面的培养来达到提高课堂教学质量的目的，同时也让学生的自主学习能力有明显提升。“双减”政策要求解放学生课后学习负担和学习压力，通过提高学生在校学习质量来保证教学效果。不过数学学科需要学生具备数学学科思维，且数学知识大都存在一定理解难度，所以教师需要在教学工作中着眼于降低数学学科学习难度，提高学生课堂自主学习能力，通过提升课堂教学质量来适应“双减”政策下新的教学环境。
文献关键词：
“双减”背景;初中数学;课堂教学实效;提升策略
中图分类号：
作者姓名：
高泽荣
作者机构：
福建省南平市光泽县第一中学
文献出处：
引用格式：
[1]高泽荣-.“双减”背景下初中数学课堂教学实效提升新举措)[J].亚太教育,2022(19):125-127
A类：
B类：
双减,初中数学课堂,数学课堂教学,课堂教学实效,实效提升,新举措,新型教学模式,数学抽象,抽象思维,逻辑思维,推理能力,课堂教学质量,自主学习能力,政策要求,放学,课后学习,学习负担,学习压力,学习质量,数学学科,学科思维,数学知识,解难,教学工作,学科学习,学习难度,学生课堂,教学环境
AB值：
0.330158
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