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增效减负 落实“双减”——“双减”背景下初中数学教学如何增效减负
文献摘要：
双减背景下，初中数学教师在开展学科教学活动时，不能一贯采用以往单一化、古板化教学方式来开展授课与教学，不能忽略学生兴趣和学习压力的同时，也要落实学生核心素养与综合素质的培养。基于此，初中数学教师应进行准确、有效的分析，并把握以往教学过程中存在的不足，有效减轻学生学习负担，实现课堂教学效率不断提升。本文就初中数学教师如何实现增效减负展开讨论，以期建设一个双减背景下，高效率优质量的数学课堂。
文献关键词：
双减背景;初中数学;增效减负;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
范捷
作者机构：
福建省尤溪一中文公分校 福建 尤溪 365100
文献出处：
引用格式：
[1]范捷-.增效减负 落实“双减”——“双减”背景下初中数学教学如何增效减负)[J].读与写,2022(28):145-147
A类：
B类：
增效减负,初中数学教学,双减背景下,初中数学教师,学科教学,一贯,单一化,古板,学生兴趣,学习压力,实学,学生核心素养,教师应,学习负担,课堂教学效率,展开讨论,一个双,数学课堂,教学策略
AB值：
0.270603
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