典型文献
开展多元“对话”，落实语文要素，发展学生思维
文献摘要：
学生升入六年级后，认知水平和语言文字运用能力都处于一个突破期，这个阶段新增的目标主要有独立思考、学习从课文中体会作者寄托在人、事、景物中的感情，但是不同的读者对于文本的解读和感悟必然是多元化的，教师要将自己的观点融入与学生的对话中。在这个过程中，需要教师从整体教材出发，充分考虑作品的特点和学生的特征来展开多元“对话”，落实“发展思维和创造”这一语文要素。
文献关键词：
“多元”对话;语文要素;发展思维
中图分类号：
作者姓名：
陈燕
作者机构：
贵州省遵义市播州区第二小学 贵州 遵义 563100
文献出处：
引用格式：
[1]陈燕-.开展多元“对话”，落实语文要素，发展学生思维)[J].读与写,2022(24):81-83
A类：
B类：
语文要素,发展学生,学生思维,升入,六年级,认知水平,语言文字运用能力,独立思考,课文,寄托,景物,感情,师从,发展思维,一语
AB值：
0.383682
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