典型文献
全面赋能，小学数学阅读学习新视角
文献摘要：
阅读已经成为我们参与社会活动、感受社会变迁、获取情感价值的有效手段，数学阅读是学生根据已有的知识经验，通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动，是学生主动获取信息，汲取知识，发展数学思维，学习数学语言的重要途径数学阅读能力的提升在小学数学学习中为学生的数字逻辑能力的建构和发展提供有力的保障。通过对乡村学校学生数学阅读的调查发现，大多数的孩子不知数学阅读怎样进行，甚至不懂得数学阅读读什么，数学阅读有什么意义。怎样培养小学生的数学阅读，让数学阅读成为数学学习最常规的动作，是我们乡村教师亟需解决的难题。
文献关键词：
小学生;数学阅读;能力
中图分类号：
作者姓名：
张磊
作者机构：
江苏省泗洪县天岗湖中心小学 江苏 泗洪 223900
文献出处：
引用格式：
[1]张磊-.全面赋能，小学数学阅读学习新视角)[J].读与写,2022(11):135-136,141
A类：
B类：
小学数学,阅读学习,社会活动,社会变迁,情感价值,知识经验,阅读数,学材,材料建构,数学意义,学习活动,主动获取,获取信息,数学思维,学习数学,数学语言,数学阅读能力,数学学习,数字逻辑,逻辑能力,乡村学校,懂得,得数,读读,小学生,读成,乡村教师
AB值：
0.39506
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