典型文献
基于因材施教理念的初中数学分层教学策略研究
文献摘要：
数学是初中阶段一门重要的学科,但是因为课程内容较为抽象,具有一定的理解难度,使得有些学生的数学学习成绩并不是很好,甚至成为自己的"困难"学科.对于教师而言,教学思维要先进,教学方法要灵活,以组织与引导学生更有效率地去学习数学,战胜内心对数学学科的恐惧,树立学习自信,最终不断提升数学成绩.在新时期新课程及素质教育改革背景下,我们应该秉持因材施教的教育理念,突出学生学习的本体性作用,以此指导分层教学策略的实施,帮助学生尽快补齐"短板",更具针对性地学习.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
杨珍珍
作者机构：
甘肃成县城关中学,甘肃 成县
文献出处：
引用格式：
[1]杨珍珍-.基于因材施教理念的初中数学分层教学策略研究)[J].新课程,2022(23):75
A类：
B类：
因材施教,教理,初中数学,分层教学策略,教学策略研究,初中阶段,解难,得有,数学学习,学习成绩,教学思维,学习数学,战胜,数学学科,恐惧,立学,学习自信,数学成绩,新课程,素质教育,改革背景,本体性,补齐,地学
AB值：
0.38343
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