典型文献
“大阅读”理念下小学低年级项目式阅读实施路径
文献摘要：
项目式阅读以其丰富的阅读活动，充分发挥了小学生的主体作用，强化了语言运用能力、促进了学生传承传统文化。本文从积极转换教学方式、在项目开始时要重视家校合作与师生合作、在项目中熟知阅读组织形式与策略、在项目结束后要重视成果展示与评价这几个方面进行探讨，继而将小学阅读质量加以提升。
文献关键词：
项目式阅读;大阅读;小学低年级;阅读教学
中图分类号：
作者姓名：
张文静
作者机构：
江苏省宿迁市泗洪育才实验学校 江苏 泗洪 223800
文献出处：
引用格式：
[1]张文静-.“大阅读”理念下小学低年级项目式阅读实施路径)[J].读与写,2022(01):91-93
A类：
B类：
大阅读,小学低年级,项目式阅读,阅读活动,小学生,主体作用,语言运用能力,生传,传承传统文化,换教,家校合作,师生合作,中熟,熟知,组织形式,成果展示,小学阅读,阅读质量,阅读教学
AB值：
0.421865
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