典型文献
化学"有意义学习"的模型建构及教学建议
文献摘要：
有意义学习是重要的教学研究命题,结合化学学科特点,合理解构及重构认知主义、人本主义等有意义学习的观念,构建了化学有意义学习的分析模型.其核心旨向为促进学生身心完整发展,在"学习驱动"维度强调自发学习,在"学习内容"维度强调新旧联系,在"学习方式"方式维度强调显隐结合,在"学习评价"维度强调以人为本.以此框架对相关案例进行分析,并提出了相应的教学建议.
文献关键词：
有意义学习;高中化学;模型建构
中图分类号：
作者姓名：
吴晗清;董叶慧婷
作者机构：
首都师范大学教师教育学院,北京,100037;首都师范大学化学教育研究所,北京,100048
文献出处：
引用格式：
[1]吴晗清;董叶慧婷-.化学"有意义学习"的模型建构及教学建议)[J].教学与管理（理论版）,2022(05):93-96
A类：
核心旨向,新旧联系
B类：
有意义学习,模型建构,教学建议,化学学科特点,认知主义,人本主义,生身,完整发展,学习驱动,学习内容,学习方式,学习评价,相关案例,高中化学
AB值：
0.260065
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
