典型文献
试论科学方法的实质——学习心理学的视角
文献摘要：
掌握科学方法是物理课程教育领域重要的学习目标.科学方法本质上是在解决科学问题时指引问题解决者思考方向,进而选择出并组合解决问题所需技能的技能,属于学习心理学研究中的认知策略.在科学问题解决的不同阶段,遭遇问题特征不同,也就存在不同的方法.科学方法构成围绕科学问题解决的层次体系.通过追寻科学问题解决不同阶段,可以较为明确地界定不同科学方法适用的条件,为科学方法的分类提供相对一致的标准;同时通过清晰化相应的操作步骤,可以帮助教师理解何时用、如何用科学方法,提高科学方法在教学中运用的有效性.认知心理学指出:像科学方法这类解决问题的弱方法,对其的运用是基于知识的积累才能达成的,单纯的方法教学并不能达到迁移运用的层次.
文献关键词：
科学方法;认知策略;物理学科
中图分类号：
作者姓名：
陈刚
作者机构：
华东师范大学教师教育学院 上海 200062
文献出处：
引用格式：
[1]陈刚-.试论科学方法的实质——学习心理学的视角)[J].中学物理（初中版）,2022(12):5-10
A类：
B类：
科学方法,学习心理学,心理学的,学的视角,物理课程,课程教育,学习目标,思考方向,认知策略,科学问题解决,追寻,决不,地界,同科,清晰化,操作步骤,助教,教师理解,何时,何用,认知心理学,基于知识,迁移运用,物理学科
AB值：
0.338352
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