典型文献
比值定义物理概念教学模式的构建
文献摘要：
意识到问题的存在是思维的起点,问题解决能力是学生必备能力.一堂物理课应有一个主问题.比值定义的物理概念教学中的主问题是如何描述事物的某种性质或状态.综合问题及问题解决的重要性和比值法定义物理概念的逻辑,构建了基于问题及问题解决的比值定义物理概念教学模式,教学模式包含"创设情境,提出问题""初步探讨,找描述量""科学探究,解决问题""命名比值,得出概念""运用概念,拓展延伸"5个环节.该教学模式先寻找比值,再命名比值,突出了概念的形成过程,体现了概念的物理本质,能够有效地提升学生的问题意识、问题解决能力和物理学科核心素养.
文献关键词：
问题意识;问题解决;比值定义;物理概念;教学模式
中图分类号：
作者姓名：
刘健智;齐思远;胡惠琪
作者机构：
湖南师范大学物理与电子科学学院,湖南 长沙 410081
文献出处：
引用格式：
[1]刘健智;齐思远;胡惠琪-.比值定义物理概念教学模式的构建)[J].物理教师,2022(11):16-20
A类：
B类：
比值定义,物理概念教学,概念教学模式,问题解决能力,必备能力,一堂,物理课,主问题,种性,综合问题,比值法定义,创设情境,提出问题,科学探究,拓展延伸,物理本质,问题意识,物理学科核心素养
AB值：
0.276837
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