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基于大概念引领和逆向设计的物理教学实践——以"密度"教学为例
文献摘要：
概念建构与应用是物理教学的核心内容之一,也是提升学生物理学科核心素养的重要载体.本文应用大概念目标转化策略和"逆向设计"方法进行教学设计,以"密度概念建构和应用"为例,通过创设情境提出问题、实验探究发现规律、迁移运用解决问题等环节将学科核心素养的培养落到实处.
文献关键词：
密度;大概念;逆向设计;评价量规
中图分类号：
作者姓名：
颜石珍;邓双丽
作者机构：
杭州市文海实验学校 浙江 杭州 310018
文献出处：
引用格式：
[1]颜石珍;邓双丽-.基于大概念引领和逆向设计的物理教学实践——以"密度"教学为例)[J].中学物理（初中版）,2022(08):10-13
A类：
B类：
大概念,逆向设计,物理教学,概念建构,物理学科核心素养,转化策略,创设情境,提出问题,实验探究,探究发现,发现规律,迁移运用,落到实处,评价量规
AB值：
0.362255
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