典型文献
小学高年级想象习作的价值发现与教学实践
文献摘要：
当前,小学高年级想象习作的价值一直被忽略,学生习作中的想象散乱粗糙.统编语文教科书对小学阶段的想象类习作进行序列化、递进化编排,赋予高年级想象习作新的教学任务与育人价值.在教学中需要重新发现高年级想象习作的价值,借助对话生活经验、参照情理量表、转换问题情境视角等教学策略,提高想象效能、延伸想象深度,解决高年级想象类习作中的想象问题.
文献关键词：
小学高年级;想象习作;生活经验;情理评价表;问题情境
中图分类号：
作者姓名：
朱筱松;余云坚
作者机构：
福建省厦门市演武第二小学
文献出处：
引用格式：
[1]朱筱松;余云坚-.小学高年级想象习作的价值发现与教学实践)[J].教学与管理（小学版）,2022(06):54-57
A类：
情理评价表
B类：
小学高年级,想象习作,价值发现,学生习作,象散,散乱,统编语文教科书,小学阶段,想象类习作,序列化,编排,教学任务,育人价值,重新发现,生活经验,问题情境,情境视角,教学策略
AB值：
0.281818
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