典型文献
统编教材名著类课文的编排及教学思考
文献摘要：
统编小学语文教材倡导"整本书阅读",专门编排了国内外名著的节选或梗概,将阅读视野由单篇、短章引向整本、整部,这对学生语文素养提升有着重要价值.教学中,教师要正视名著类课文的内涵本质,全面把握教材的编排体例,找准学生"兴趣点",关注教学"发展点",聚焦故事"精彩点",直击文本"思辨点",搭建阅读"迁移点",实现有深度的整本书阅读.
文献关键词：
整本书阅读;小学语文;名著类教学
中图分类号：
作者姓名：
秦斌
作者机构：
安徽省东至县教育体育局教学研究室
文献出处：
引用格式：
[1]秦斌-.统编教材名著类课文的编排及教学思考)[J].教学与管理（小学版）,2022(04):71-73
A类：
名著类教学
B类：
统编教材,课文,教学思考,统编小学语文教材,整本书阅读,节选,梗概,阅读视野,单篇,引向,整部,学生语文,语文素养,素养提升,编排体例,兴趣点,有深度
AB值：
0.296174
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