典型文献
创设问题情境 促进数学理解
文献摘要：
数学学习强调理解,理解是学好数学的关键.许多研究者提出了数学理解的不同类型,如解释、阐释、应用、洞察、移情、反思等,揭示了学习者对数学理解的真实状态.笔者探究在数学问题的解决过程中,如何有效促进初中学生加强数学理解,构建理解性的数学课堂.
文献关键词：
初中数学;问题情境;数学理解
中图分类号：
作者姓名：
陈东华
作者机构：
202157 上海市崇明区正大中学
文献出处：
引用格式：
[1]陈东华-.创设问题情境 促进数学理解)[J].上海中学数学,2022(07):28-30
A类：
B类：
创设问题情境,数学理解,数学学习,调理,学好,洞察,移情,数学问题,初中学生,理解性,数学课堂,初中数学
AB值：
0.32772
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