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思政教育潜移默化于诊断学教学中的应用探索
文献摘要：
诊断学是医学教育体系中非常基础和重要的学科.诊断学教师通过诊断基础教育强化学生对病症临床表现的认知,使其掌握诊察病情、分辨疾病的技巧,从而为患者提供精准化的诊疗服务.在课程思政的发展背景下,诊断学教师应践行立德树人的基本理念,将德育教育与人文教育的内容融入诊断学教育,在提高医学生专业水平的同时提升其道德感与职业责任感,并且使其学会体会患者的心境,从而构建和谐且相互信赖的医患关系,发挥其作为一名伟大医务工作者的作用.本文将介绍思政教育、人文教育与诊断学教学的关系,分析思政教育融入诊断学教学的目标、内容与策略
文献关键词：
思政教育;潜移默化;诊断学教学;应用策略
中图分类号：
作者姓名：
侯文雁;崔璨;崔玉凤;杨志云;马红岩
作者机构：
商丘医学高等专科学校,河南 商丘,476100
文献出处：
引用格式：
[1]侯文雁;崔璨;崔玉凤;杨志云;马红岩-.思政教育潜移默化于诊断学教学中的应用探索)[J].俏丽·教师,2022(08):79-81
A类：
B类：
潜移默化,诊断学教学,应用探索,医学教育,基础教育,病症,诊察,供精,诊疗服务,教师应,基本理念,德育教育,人文教育,高医,医学生,道德感,职业责任感,心境,构建和谐,互信,信赖,医患关系,大医,医务工作者,教育融入,应用策略
AB值：
0.317918
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