典型文献
PBL-CBL联合教学法在诊断学教学中的研究
文献摘要：
目的 评价PBL-CBL联合教学法在本科生诊断学临床教学中的价值。方法 选择 2020.01-2022.01临床医学专业本科生
122 名，随机分为对照组（传统带教模式）和实验组（CBL-PBL联合教学法）。采用调查问卷和技能考核方式进行
考核，评价教学质量。结果 实验组问诊、症状学、体格检查、病例分析、临床诊疗技能成绩、教学模式满意度显著
高于对照组（P<0.05）。结论PBL-CBL联合教学法可以提高临床医学专业本科生的诊断学专业知识和临床技能，激
发主动学习的能力。
文献关键词：
PBL-CBL联合教学法;诊断学教学
中图分类号：
作者姓名：
赵红玉;林晓英;李大启
作者机构：
济南市中心医院血液科 山东济南 250013
文献出处：
引用格式：
[1]赵红玉;林晓英;李大启-.PBL-CBL联合教学法在诊断学教学中的研究)[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2022(29):151-153
A类：
122
B类：
PBL,CBL,联合教学法,诊断学教学,临床教学中,临床医学专业本科生,传统带教模式,技能考核,考核方式,问诊,症状学,体格检查,病例分析,临床诊疗,技能成绩,临床技能,主动学习
AB值：
0.217542
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
