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绘本阅读助推幼小衔接的实践策略研究
文献摘要：
幼儿教育作为我国基础教育的重中之重，对幼儿身心的健康成长起着不可忽略的作用。由于幼儿阶段的学生年龄较小，因此在实际教学期间，需要教师利用绘本阅读、游戏教学等形式吸引幼儿的注意力，开拓幼儿的知识视野。传统幼儿园教学期间，多数教师都不注重幼小衔接工作，导致幼儿对小学生活产生畏难心理，不利于提升幼儿的综合素质。对此，为转变该现象，幼儿园教师应根据幼儿的身心发展规律，借助绘本阅读开展幼小衔接，改革自身落后的教育理念，充分激起幼儿参加课堂活动的热情，并产生对小学生活的憧憬，以此为幼儿今后的发展夯实基础。本文研究了绘本阅读助推幼小衔接的实践意义、策略，以供参考。
文献关键词：
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中图分类号：
作者姓名：
杨枫
作者机构：
甘肃省张掖市甘州区第二幼儿园
文献出处：
引用格式：
[1]杨枫-.绘本阅读助推幼小衔接的实践策略研究)[J].儿童绘本,2022(32):93-95
A类：
B类：
绘本阅读,实践策略研究,幼儿教育,基础教育,幼儿身心,健康成长,幼儿阶段,生年,游戏教学,知识视野,幼儿园教学,幼小衔接工作,小学生,活产,生畏,畏难心理,幼儿园教师,教师应,身心发展,激起,加课,课堂活动,憧憬,夯实基础
AB值：
0.348736
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