典型文献
“双减”背景下小学数学作业设计研究
文献摘要：
在“双减”背景下，教师需要紧紧围绕学科核心素养要求，以优化作业设计为抓手，不断尝试和探索，做到作业控量优化，真正达到“减负增效”的目标。首先要明确作业设计原则：科学性原则、减负增效原则、“教学评”一致原则和个性化原则。其次，要思考作业设计的策略。分段设计，凸显各个学段学习特点。分层设计，满足不同层次学生需求。综合性设计，促进学生多元化发展。探究性设计，关注学生数学素养发展。让不同层次、不同年段的孩子获得更加合适的发展，帮助孩子习得更有效的学习方式，掌握更丰富的解题技巧、积累数学经验。促进学生数学核心素养提
文献关键词：
分段分层;综合性;探究性;数学素养;减负增效
中图分类号：
作者姓名：
陆黛娜
作者机构：
江苏省无锡师范学校附属小学
文献出处：
引用格式：
[1]陆黛娜-.“双减”背景下小学数学作业设计研究)[J].当代教育实践与教学研究（电子刊）,2022(16):59-61
A类：
B类：
双减,小学数学作业,数学作业设计,要紧,紧紧围绕,学科核心素养,优化作业设计,减负增效,作业设计原则,科学性原则,学段,学习特点,分层设计,不同层次,学生需求,多元化发展,探究性,关注学生,数学素养,素养发展,习得,学习方式,解题技巧,数学经验,数学核心素养,分段分层
AB值：
0.416342
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