典型文献
融入课程思政元素的导数定义教学研究
文献摘要：
在高等数学教学中渗透课程思政教育，能够培养学生积极主动的学习态度，同时可以强化学生学习课本知识的效果。为了解决导数定义教学中存在的思想观念落后、教学方法单一等问题，文章以导数定义教学中课程思政元素的渗透教育为研究对象，对课程思政进行了介绍，并基于课程思政开展的意义对如何在导数定义教学中渗透课程思政内容提出了建议。
文献关键词：
课程思政;高等数学;导数定义
中图分类号：
作者姓名：
董婷;刘明明;贺慧
作者机构：
郑州财经学院
文献出处：
引用格式：
[1]董婷;刘明明;贺慧-.融入课程思政元素的导数定义教学研究)[J].美眉,2022(11):121-123
A类：
B类：
融入课程,课程思政元素,导数定义,高等数学教学,课程思政教育,积极主动,学习态度,课本,思想观念,渗透教育,课程思政内容
AB值：
0.228739
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