典型文献
让数学课堂成为质疑深思的真实场域
文献摘要：
质疑学习可以让学生经历无疑、生疑、释疑的过程，能激发学生的问题意识，激发他们的学习内驱力，有助于激活学生的数学思维，培养学生的质疑能力。教师要借助问题驱动，引发学生思维的碰撞，推动学生思考、交流，让他们形成问题意识，在生疑、释疑中实现思维的碰撞，从而促进学生思维能力的提升。
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
钱玉娴
作者机构：
江苏省滨海县大套中学
文献出处：
引用格式：
[1]钱玉娴-.让数学课堂成为质疑深思的真实场域)[J].幸福家庭,2022(15):115-117
A类：
B类：
数学课堂,深思,真实场域,生疑,释疑,问题意识,学习内驱力,激活学生,数学思维,质疑能力,问题驱动,成问题,学生思维能力
AB值：
0.402391
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