典型文献
幼小衔接阶段数学课堂游戏化的设计与实施
文献摘要：
游戏活动是儿童最喜欢的活动，课程游戏化符合儿童的心理特征和认知水平，可以激发儿童的学习兴趣，增强教育教学活动的效果。基于此，笔者结合一年级数学课程游戏化的教学案例，探讨了将游戏化教学方式引入幼小衔接数学课堂的方法，以供参考。
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李志强
作者机构：
甘肃省康县阳坝镇中心小学
文献出处：
引用格式：
[1]李志强-.幼小衔接阶段数学课堂游戏化的设计与实施)[J].幸福家庭,2022(14):133-135
A类：
B类：
幼小衔接,衔接阶段,阶段数,数学课堂,课堂游戏,设计与实施,游戏活动,课程游戏化,心理特征,认知水平,一年级,数学课程,教学案例,游戏化教学
AB值：
0.333989
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