典型文献
把握整体建构突出概念生成——关于"正比例函数"一课的点评
文献摘要：
吴娜老师执教的"正比例函数"一课运用单元整体教学设计,单元目标立意新、站位高,课时目标准确到位,教学过程依据学生的认知规律,把握整体建构,突出概念生成,聚焦问题与活动,将教学内容呈现为系列探究问题,帮助学生自主建构知识体系,积累研究问题的方法,彰显数学理性思维,有效落实了课程标准的要求,达到了良好的教学效果.
文献关键词：
正比例函数;单元整体设计;深度理解
中图分类号：
作者姓名：
吴锷
作者机构：
江苏省苏州市教育科学研究院
文献出处：
引用格式：
[1]吴锷-.把握整体建构突出概念生成——关于"正比例函数"一课的点评)[J].中国数学教育,2022(07):56-58
A类：
B类：
整体建构,概念生成,正比例函数,点评,执教,单元整体教学设计,单元目标,立意,意新,课时目标,认知规律,聚焦问题,内容呈现,探究问题,自主建构,建构知识,研究问题,数学理性,理性思维,有效落实,课程标准,单元整体设计,深度理解
AB值：
0.43958
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