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整体取势、直观明道、推理优术,凸显数学育人价值——"平行线的性质"教学评析
文献摘要：
课例"平行线的性质"以单元整体教学思想取势,以几何直观素养明道,以逻辑推理思维方式优术,创新了几何命题课的教学,实现了"既见树木,又见森林"的教学效果.全课通过精致的教学设计、精当的教学环节和精彩的教学生成让学生经历了平行线的性质的"再发现"和"再创造"过程,展现了"用整体教学追求几何直观与逻辑推理融合发展"的特色,凸显了数学的育人价值.
文献关键词：
平行线的性质;整体教学;几何直观;推理能力;育人价值
中图分类号：
作者姓名：
周远方;胡华
作者机构：
湖北省教育科学研究院;湖北省襄阳市教育科学研究院
文献出处：
引用格式：
[1]周远方;胡华-.整体取势、直观明道、推理优术,凸显数学育人价值——"平行线的性质"教学评析)[J].中国数学教育,2022(06):59-64
A类：
B类：
取势,明道,数学育人,育人价值,平行线的性质,教学评析,课例,单元整体教学,教学思想,几何直观素养,逻辑推理,几何命题,树木,精致,精当,教学环节,教学生成,再发现,再创造,教学追求,推理能力
AB值：
0.378535
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