典型文献
神奇的读心术——整式的加减活动实践课
文献摘要：
"学启于思,思源于疑"深刻说明了设疑与思考问题的紧密联系,由巧妙的设疑,激起学生产生对"疑问"一探到底的欲望,进而激发学生的求知欲望,调动学生思维的积极性,从而以疑激情,使学生处于想解决问题跃跃欲试的状态,学生有主动探究的欲望是实现高效课堂教学的基础.本案例通过笔者的一节拓展课《神奇的读心术》课例,通过读心术活动创设问题情境,引发孩子们对魔术问题揭秘的思考探究,进而在创设问题情境、组织深度探究和揭示数学本质等主要教学环节进行了精心安排.本案例的分析与讨论,为情境创设教学的设计提供有价值的思考路径与实施策略.
文献关键词：
情境教学;数学活动;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
韦才敏;罗冬慧
作者机构：
广东省汕头大学数学系 515063
文献出处：
引用格式：
[1]韦才敏;罗冬慧-.神奇的读心术——整式的加减活动实践课)[J].数理天地（初中版）,2022(06):34-37
A类：
B类：
神奇,读心术,整式,加减,活动实践,实践课,于思,思源,设疑,思考问题,激起,疑问,欲望,求知欲,学生思维,激情,学生处,跃跃欲试,主动探究,高效课堂教学,本案,一节,拓展课,课例,活动创设,创设问题情境,魔术,揭秘,思考探究,深度探究,数学本质,教学环节,精心安排,情境创设,思考路径,实施策略,情境教学,数学活动
AB值：
0.495034
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