典型文献
以多读多写为切入点有效提升初中语文教学成效
文献摘要：
随着社会的发展和人们对于教育事业的关注,越来越多的人开始关注语文课堂教学,期待有更好的教学内容设置和更突出的教学效果,从而提升初中生自身的语文素养.同时,语文作为所有科目中最基础的科目,对于提升学生的表达能力和理解能力有很大的帮助.而且在语文的学习中,学生能学习到很多做人的道理和优秀的道德品质,这对学生的人生观、价值观和世界观的养成也有非常重要的影响和促进作用.而在目前的语文教学中,教学模式还是老师讲学生听,单纯地依靠讲课来进行教学.这种教学模式可以适应日常的教学内容,但是很难有效提升现有初中语文教学的成效.而多读多写则是一种非常好的教学模式,对于学生开拓眼界、提升自身的文化底蕴有着非常重要的作用.因此,本文在这样的背景下,以多读多写为切入点,探究了多读多写提升初中语文教学成效的方式,为初中语文教学提供帮助和思路.
文献关键词：
多读多写;初中语文;教学成效;策略
中图分类号：
作者姓名：
康文卫
作者机构：
新郑市观音寺镇中心学校 河南 新郑 451181
文献出处：
引用格式：
[1]康文卫-.以多读多写为切入点有效提升初中语文教学成效)[J].课程教育研究,2022(08):130-132
A类：
B类：
多读多写,初中语文教学,教学成效,语文课堂教学,待有,内容设置,初中生,语文素养,科目,表达能力,理解能力,做人,道理,道德品质,人生观,讲学,讲课,眼界,文化底蕴
AB值：
0.218747
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