典型文献
“双减”背景下小学数学教学增效策略
文献摘要：
“双减”释放了数学教学的活力，为学生数学核心素养的培养带来了动力，也改变了数学教学中的困顿局面。“双
减”是对教育的减压，在数学教学上是教育的减负，将“效”放在提升学生数学能力，培养数学核心素养上，使学
生重获数学学习的活力。本研究中主要分析了“双减”背景下小学数学教学“增效”的内容，阐述“双减”背景下
数学教学“增效”的现实价值，最后提出“双减”背景下“增效”的教学策略。
文献关键词：
小学数学;“双减”;增效
中图分类号：
作者姓名：
陆莹婷
作者机构：
南通高等师范学校附属小学 江苏南通 226000
文献出处：
引用格式：
[1]陆莹婷-.“双减”背景下小学数学教学增效策略)[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2022(01):13-14-15
A类：
B类：
双减,小学数学教学,数学核心素养,困顿,减负,数学能力,养上,重获,数学学习,现实价值,教学策略
AB值：
0.252661
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