典型文献
小学数学课堂核心问题串的设计策略
文献摘要：
当前素质教育背景下,更关注学生的思维能力,传统教师"满堂灌"的教学方式已不适应学生的学习要求,因此进一步探索能够激发学生学习动力,促进学生深度发展的教学方式成为一线教师的共同愿望.以数学课堂核心问题为引领的启发式教学,对教师和学生有着很大的促进效果.我们经过大量的实践研究,探索出五种设计策略:精心设置问题串内容、明确实施问题串目的、合理创设问题串情境、综合设计问题串类型、恰当调整问题串数量.
文献关键词：
核心问题;设计策略;启发性教学
中图分类号：
作者姓名：
蔡燕芳
作者机构：
福建省晋江市青阳街道崇德小学 福建 晋江 362200
文献出处：
引用格式：
[1]蔡燕芳-.小学数学课堂核心问题串的设计策略)[J].课程教育研究,2022(07):85-87
A类：
B类：
小学数学课堂,问题串,设计策略,素质教育背景下,关注学生,满堂灌,学习动力,深度发展,一线教师,共同愿望,启发式教学,促进效果,设置问题,实施问题,设问,综合设计,设计问题,启发性教学
AB值：
0.325254
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