典型文献
基于历史解释能力培养的初中历史深度教学研究
文献摘要：
新课改下,历史科目的重要性已经得到大家广泛认可,历史知识在人一生中的作用也是不言而喻.正在成长中的初中生,要意识到历史是当代社会的借鉴介质,通过对历史的不断钻研可以避免一些社会发展障碍的出现,提高自我认识,提升自我综合素养,尽量少犯错误,少走弯路.针对历史教学,注重学生对历史的解释能力,通过培养学生这方面的能力,不仅能够提升学生的学科成绩,还能加强学生对正向价值观的认同感.本文就历史解释能力培养所面临的阻碍、基于历史解释能力培养的初中历史深度教学策略,展开讨论.
文献关键词：
历史解释能力;培养;初中历史深度;教学研究
中图分类号：
作者姓名：
张永升
作者机构：
甘肃省庆阳市镇原县新城初级中学 甘肃 庆阳 745518
文献出处：
引用格式：
[1]张永升-.基于历史解释能力培养的初中历史深度教学研究)[J].课程教育研究,2022(05):109-111
A类：
B类：
历史解释能力,初中历史深度,新课改下,历史科,科目,历史知识,不言而喻,初中生,当代社会,钻研,发展障碍,自我认识,综合素养,尽量少,犯错误,少走弯路,历史教学,重学,这方面,学科成绩,加强学生,正向价值观,深度教学策略,展开讨论
AB值：
0.351793
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