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PBL联合临床路径教学在老年科护生带教中的应用
文献摘要：
目的：探讨PBL（以问题为基础的教学方式）联合临床路径教学在老年科护生带教中的应用。方法：所有带教学生均选自2020年-2021年来我院老年科实习的50例实习生，分别给予单纯的PBL带教方式（参照组）和联合临床路径带教方式（观察组），对比分析教学效果。结果：观察组护生的理论、操作和总成绩得分均比参照组高（P<0.05）；观察组护生的临床护理、人际沟通、评判、自我发展等能力的评分均比参照组高（P<0.05）；观察组对老年健康知识的掌握优良率96.00%（24/25）比参照组76.00%（19/25）高（P<0.05）；观察组护生对教学效果的满意度96.00%（24/25）比参照组80.00%（20/25）高（P<0.05）。结论：在老年科护生带教中采用PBL联合临床路径的教学效果显著，可以有效提高护生的成长，提升其专业水平和能力，从而加快其在短时内胜任这份工作。
文献关键词：
PBL;临床路径;教学;老年科;带教
中图分类号：
作者姓名：
曾令
作者机构：
重庆市人民医院老年病科，重庆 400000
文献出处：
引用格式：
[1]曾令-.PBL联合临床路径教学在老年科护生带教中的应用)[J].康颐,2022(23):245-247
A类：
B类：
PBL,临床路径教学,老年科,护生带教,以问题为基础的教学,生均,选自,我院,实习生,临床路径带教,总成绩,临床护理,人际沟通,自我发展,老年健康,健康知识,优良率,这份
AB值：
0.279426
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