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以疾病为导向的整合式教学对护理本科实习生临床思维能力和自主学习的影响
文献摘要：
目的 探讨以疾病为导向的整合式教学模式对护理本科实习生临床思维能力和自主学习能力的影响.方法 采用类实验方法,选取2021年1～6月在呼吸内科40名实习护生为对照组,采用传统带教模式进行临床教学;2021年7～12月的40名实习护生为试验组,采用以疾病为导向的整合式教学模式进行临床教学.结果 干预前两组护生临床思维能力和自主学习能力得分差异比较无统计学意义(P>0.05);干预后试验组护生临床思维能力、自主学习能力评分优于对照组(P<0.05),培训满意度评分优于对照组(P<0.05).结论 以疾病为导向的整合式教学能激发学生自主学习能力,提升临床思维能力,促使护生整体把握疾病护理能力,从而提升临床护理教学效果.
文献关键词：
本科护生;整合教学;临床思维能力;自主学习能力;以问题为导向
中图分类号：
作者姓名：
肖孟娟;曾静;文艳红;刘蝶;江婷婷
作者机构：
德阳市人民医院 呼吸与危重症医学科,四川 德阳 618000
文献出处：
引用格式：
[1]肖孟娟;曾静;文艳红;刘蝶;江婷婷-.以疾病为导向的整合式教学对护理本科实习生临床思维能力和自主学习的影响)[J].智慧健康,2022(35):200-203,212
A类：
B类：
整合式教学,护理本科实习生,临床思维能力,实验方法,呼吸内科,名实,实习护生,传统带教模式,临床教学,差异比较,培训满意度,满意度评分,学生自主学习能力,整体把握,疾病护理,护理能力,临床护理教学,本科护生,整合教学,以问题为导向
AB值：
0.199817
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