典型文献
LICC范式课堂观察下教师有效提问的策略
文献摘要：
笔者通过LICC范式课堂观察，从教师教学的不同的观察点采集数据发现，教师授课提问存在“偏离目标、浅显琐
碎、不会生成”等现象。据此，笔者提出了“直指目标”式、“把握矛盾”式、“发散思维”式、“留白创新”式
等多种提问策略，旨在通过有效提问，促进课堂教学质量的提升。
文献关键词：
LICC范式;课堂观察;有效提问;策略
中图分类号：
作者姓名：
何惠真;郑文红
作者机构：
厦门市前埔小学 福建厦门 361009;厦门市思明区莲前小学 福建厦门 361008
文献出处：
引用格式：
[1]何惠真;郑文红-.LICC范式课堂观察下教师有效提问的策略)[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2022(49):142-144
A类：
B类：
LICC,课堂观察,有效提问,教师教学,观察点,采集数据,教师授课,浅显,直指,发散思维,留白,提问策略,进课堂,课堂教学质量
AB值：
0.387393
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