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服务性学习模式在妊娠期糖尿病疾病临床教学中的应用
文献摘要：
目的：探讨在妊娠期糖尿病疾病临床教学当中服务性学习模式的应用价值。方法：以2021.01~2022.01期间到我院产
科实习的120例护生为例，采用整群随机对照的方法，选取符合纳入标准的护生，将研究对象分成两组，即对照组、
MDT组，每组护生各60例，前者采用传统带教方法，后者以传统带教为基础采用服务性学习模式，对两组考核成
绩、护生对教学模式的支持情况进行调查。结果：MDT组护生的临床操作技能水平分值、理论知识分值明显高于
对照组，差异有统计学意义，（P＜0.05）；MDT组护生教学模式支持率明显高于对照组，差异有统计学意义，（P
＜0.05）。结论：为妇产科护生开展妊娠期糖尿病疾病临床教学当中，服务性学习模式的实施，对提升护生对该种教
学模式的支持率以及临床操作技能与理论知识有着极为重要的意义。
文献关键词：
妊娠期糖尿病疾病;服务性学习模式;临床操作技能水平
中图分类号：
作者姓名：
厉晶晶;徐艳;王燕;胡龙凤
作者机构：
南京医科大学康达学院第一附属医院（连云港市第一人民医院）产科 222002
文献出处：
引用格式：
[1]厉晶晶;徐艳;王燕;胡龙凤-.服务性学习模式在妊娠期糖尿病疾病临床教学中的应用)[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2022(10):132-133-134
A类：
MDT
B类：
服务性学习模式,妊娠期糖尿病疾病,临床教学中,中服,我院,整群,纳入标准,传统带教,临床操作技能水平,生教学,支持率,P
,妇产科,产科护生,该种
AB值：
0.156034
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