典型文献
合作学习在初中信息技术教学中的应用
文献摘要：
合作学习是明确小组责任分工,由学生自主完成学习任务的互助性学习活动.教师在信息技术教学中应用合作学习模式,要尊重学生的主体地位和个体水平差异,按照"组内异质,组间同质"的原则,依据学生的学习能力、水平、个性科学划分小组,引导学生在内容丰富又充满挑战的学习目标下,自发、自愿地主动探究、动手实践,亲身经历学科知识的形成与发展.初中阶段信息技术学科更注重提升学生的信息技术应用意识,培养学生运用信息技术分析与解决问题的实践能力.因此,教师在信息技术课堂中,要创新学习组织形式,为学生创造生动、活泼、民主、开放、个性的学习环境,引导学生在解决问题的过程中合作探究,互助启迪,深刻掌握信息技术基础知识与操作技能,形成良好的信息技术思维品质,实现信息技术思维、创新精神与实践应用能力的综合发展与提升.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李阳阳
作者机构：
大连经济技术开发区第六中学,辽宁 大连
文献出处：
引用格式：
[1]李阳阳-.合作学习在初中信息技术教学中的应用)[J].新课程,2022(27):76-78
A类：
B类：
初中信息技术教学,学习任务,互助性学习,学习活动,合作学习模式,尊重学生,性科学,分小组,内容丰富,充满挑战,学习目标,自愿地,地主,主动探究,动手实践,亲身经历,学科知识,形成与发展,初中阶段,信息技术学科,重提,信息技术应用,应用意识,分析与解决,信息技术课堂,创新学习,学习组织,组织形式,活泼,学习环境,合作探究,信息技术基础,基础知识,操作技能,信息技术思维,思维品质,创新精神,实践应用能力,综合发展
AB值：
0.422604
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