典型文献
微课程结合传统教学法在手术室护理教学中的应用效果研究
文献摘要：
[目的]学习微课程融合传统教学模式在实践护理教学中的成果,提高手术室教学的效果与水平.[方法]对照组30名实习护生采用传统教学方法,实验组30名在传统教学方法的基础上引入微课教学模式,设计先精选手术室教学计划的护理技能操作部分和理论课的重点、难点和有疑点等部分纳入微课设计.微课实施组建微课平台进行群学习,课时教师提问式讲解与学生提问解答式讲解相结合.课后讨论以学生主讲,分析知识重点、难点,锻炼学生解决问题的能力.利用出科考试成绩和自制效果评分表记录评价,对两种方法的教学效果进行比较.[结果]通过分析对比组与观察组的实验数据,可以得知条件相同的护生理论操作,观察组的数据明显高于对照组;两组数据在学习兴趣、学习效率等多方面进行比较时发现,观察组评价仍然高于对照组.上述两组实验差异有统计学意义.[结论]微课教学提高了临床实践操作中的护理教学水平和学生满意评价度,既顺应了医疗信息与互联网的互通性发展趋势,也适应当前临床护理教学的多元化发展,从而提高了手术室护理教学的质量.
文献关键词：
微课程;手术室护理;教学;应用价值
中图分类号：
作者姓名：
韦秋英;郑丽萍;关妮;谢贞贞;农春莹
作者机构：
广西医科大学第一附属医院，广西 南宁 530021
文献出处：
引用格式：
[1]韦秋英;郑丽萍;关妮;谢贞贞;农春莹-.微课程结合传统教学法在手术室护理教学中的应用效果研究)[J].时代教育,2022(33):7-9
A类：
B类：
微课程,传统教学法,手术室护理,应用效果研究,课程融合,传统教学模式,高手,名实,实习护生,传统教学方法,入微,微课教学模式,精选,选手,教学计划,护理技能,技能操作,部分和,疑点,微课设计,微课平台,群学,课时,教师提问,学生提问,解答,主讲,解决问题的能力,出科考试,考试成绩,评分表,表记,分析对比,学习效率,教学提高,实践操作,教学水平,学生满意,医疗信息,互通性,临床护理教学,多元化发展
AB值：
0.377642
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