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“双减”政策背景下如何提高初中数学课堂教学实效
文献摘要：
如何在“双减”政策背景下把握教学正确方向，是目前初中数学教学面临的重要问题。针对有效课堂教学的研究已 经有一段比较长的历史，国内外针对有效教学的研究重点从有效教学的策略研究、衡量标准、特征和定义研究等层 面展开。本文以初中数学课堂作为研究主题，针对如何在“双减”政策指导下提高初中数学课堂实效进行全面的分 析，结合初中数学的教授内容设计具体的教学课例并实际应用，检验效果，解决课堂有效性现存问题。
文献关键词：
双减;初中数学;课堂教学;有效性
中图分类号：
作者姓名：
刘丹杨
作者机构：
康定市第一中学 四川康定 626000
文献出处：
引用格式：
[1]刘丹杨-.“双减”政策背景下如何提高初中数学课堂教学实效)[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2022(01):112-113-114
A类：
B类：
双减,政策背景,初中数学课堂,数学课堂教学,课堂教学实效,正确方向,初中数学教学,有效课堂教学,有效教学,衡量标准,课堂实效,内容设计,教学课例,检验效果,课堂有效性,现存问题
AB值：
0.291851
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