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问题架构式生成性课堂的含义及实施要点
文献摘要：
1问题架构式生成性课堂的含义
首先,依据教材内容、课程标准、学生学情和教学期待拟定教学目标;然后,依据教学目标的知识内容和能力要求精心创设核心问题;接着,根据问题涉及的知识类型和思维阶梯选择适宜的探究方式;最后,对学生课堂探究问题过程中生成的结论进行评价、凝炼和升华.整个教学过程体现了原生性、自发性和统一性,如果能够切中学生的最近发展区,则能够有效地提升教学的针对性和实效性.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
吴庆生
作者机构：
广州市玉岩中学 广东广州 510530
文献出处：
引用格式：
[1]吴庆生-.问题架构式生成性课堂的含义及实施要点)[J].化学教育,2022(21):125-126
A类：
B类：
构式,生成性课堂,实施要点,教材内容,课程标准,拟定,知识内容,能力要求,知识类型,思维阶梯,学生课堂,课堂探究,探究问题,凝炼,原生性,自发性,统一性,切中,中学生,最近发展区,针对性和实效性
AB值：
0.455272
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