典型文献
高校教师专业伦理的内涵建构与实施——基于中美比较的研究
文献摘要：
我国与美国对高校教师角色的认识基础不同,我国侧重于教师内在德性和良心的"道德"层面,而美国注重外部社会规范要求的"伦理"层面,认识论的不同使得两国对师德失范行为的监督方式有所差异.为了使立德树人职责更好地落地,可借鉴美国高校教师专业伦理来建构与实施我国高校教师的行为规范:立足三大职责、根据宁繁勿简原则制定严谨和详细的教师伦理规范,尤其是对导师建立指导行为准则;实施保障教师道德得以落实的制度,包括设立专业性强的服务部门,提供层次丰富、类型多样的培训,完善对失范行为的处理制度.由此提出我国大学教师专业伦理的提升路径,即赋予"师德"更丰富的层次内涵,建立规范、透明、公平的制度体系,并充分发挥教师的实践智慧.
文献关键词：
立德树人;师德;教师专业伦理;学术责任
中图分类号：
作者姓名：
徐岚;李琳
作者机构：
厦门大学教育研究院
文献出处：
引用格式：
[1]徐岚;李琳-.高校教师专业伦理的内涵建构与实施——基于中美比较的研究)[J].西北工业大学学报（社会科学版）,2022(02):55-67
A类：
B类：
高校教师,教师专业伦理,内涵建构,建构与实施,中美比较,教师角色,德性,良心,社会规范,规范要求,认识论,师德失范,失范行为,监督方式,美国高校,我国高校,行为规范,教师伦理,伦理规范,指导行为,行为准则,实施保障,教师道德,服务部,大学教师,立规,实践智慧,学术责任
AB值：
0.380546
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