典型文献
职业教育教师能力评估标准与提升策略比较——评《职业教育教师能力标准的国际比较研究》
文献摘要：
近年来,随着经济社会的构成成分渐趋多元,职业院校的教育能力面临新的挑战,职业教育长期积累的人才培养的结构性矛盾更加突出.这其中的一大原因是当前对职业教育教师专业能力的评价与其专业能力相脱离,以至"以评促教、以评促学、教学相长"的评价目标难以实现.
由闫智勇、吴全全、蒲娇所著,中国致公出版社2019年1月出版的《职业教育教师能力标准的国际比较研究》一书,运用文献研究和比较研究等方法,对多个国家职业教育教师能力标准的共同趋势、理论依据、研究范式、能力模型、标准体系等进行了比较研究,探讨了校企合作和范式融合等视野下,我国职业教育教师专业能力提升的对策,最终构建了基于工作过程系统化课程开发范式的职业教育教师能力测评标准.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
邢梦霄
作者机构：
河南大学教育科学学院
文献出处：
引用格式：
[1]邢梦霄-.职业教育教师能力评估标准与提升策略比较——评《职业教育教师能力标准的国际比较研究》)[J].中国高校科技,2022(03):后插6
A类：
B类：
职业教育教师,教师能力,能力评估,评估标准,能力标准,国际比较研究,职业院校,教育能力,教育长,结构性矛盾,大原,教师专业能力,以至,以评促教,以评促学,教学相长,评价目标,难以实现,智勇,致公,公出,研究范式,能力模型,校企合作,范式融合,专业能力提升,工作过程系统化课程,课程开发,能力测评,测评标准
AB值：
0.343164
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