典型文献
体验式教学架构下物理规律教学的实践研究
文献摘要：
物理规律是事物本身或事物之间所固有的、深藏于各种现象背后的本质属性和内在关系,具有客观性、联系性和发展性等特征,这就决定了对其的教学存在诸多难点.而体验式教学,以亲身体验和意义建构为特征,致力于创设真实情境、展开科学论证、解决实际问题,可以让学生身临其境地获取多维度的感知信息,并基于逻辑推理和科学论证深入探究学习,发展核心素养.教师要依据课程标准和教材教参,结合学生学情和认知逻辑,分解教学内容,让学生经历感知体验、论证体验、建构体验和验证体验四个环节,实现物理观念建构的逐步进阶.
文献关键词：
体验式教学;物理规律;滑动摩擦力
中图分类号：
作者姓名：
周伟波;陈继红
作者机构：
广东番禺中学;广东省广州市教育研究院
文献出处：
引用格式：
[1]周伟波;陈继红-.体验式教学架构下物理规律教学的实践研究)[J].教学月刊（中学版）,2022(03):44-48
A类：
B类：
体验式教学,教学架构,物理规律教学,或事物,深藏,本质属性,内在关系,联系性,发展性,教学存在,多难,亲身体验,意义建构,真实情境,科学论证,解决实际问题,生身,身临其境,境地,感知信息,逻辑推理,探究学习,发展核心素养,课程标准,教参,认知逻辑,感知体验,四个环节,物理观念,观念建构,进阶,滑动摩擦力
AB值：
0.455679
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